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東部灣區(qū)實驗學(xué)校開啟暑期教師教學(xué)核心能力研修與實踐活動第四站

來源:讀創(chuàng)     時間:2023-08-12 11:31:31


(資料圖片)

讀創(chuàng)/深圳商報首席記者 包力 通訊員 趙晨汐/文 孫熾昌/圖

為了全面提升新教師的綜合素養(yǎng),8月9日,深圳市坪山區(qū)東部灣區(qū)實驗學(xué)校開啟暑期教師教學(xué)核心能力研修與實踐活動第四站。

上午8點10分,林飛陽老師作《教學(xué)設(shè)計的程序及技術(shù)路線》培訓(xùn)。她開宗明義提到,理念對于啟蒙新教師職業(yè)生涯的重要性,通過對比傳統(tǒng)備課存在的理念問題,希望新教師重視理念的引領(lǐng),在教師職業(yè)的發(fā)展路徑上以理念為先,行穩(wěn)致遠。

林飛陽老師闡釋了“‘新’學(xué)教評一致性”學(xué)科教育原則下的教學(xué)設(shè)計具有提升課堂教學(xué)質(zhì)量、促進教師專業(yè)發(fā)展、提升校本研究品質(zhì)三點現(xiàn)實意義。結(jié)合學(xué)?!啊隆瘜W(xué)教評一致性”學(xué)科教育原則,以此為理論進行教學(xué)設(shè)計,能夠不斷推動教師備課專業(yè)化、提高教學(xué)設(shè)計的技能、促進研究意識和研究能力的提升,最終以更專業(yè)的角度研究聽評課。

林飛陽老師系統(tǒng)地講解了東灣教師應(yīng)掌握的學(xué)教評一致性教學(xué)設(shè)計技術(shù),提出教師教學(xué)設(shè)計的專業(yè)性應(yīng)從課標分解技術(shù)、學(xué)情分析技術(shù)、目標續(xù)寫技術(shù)和活動設(shè)計技術(shù)四個方面彰顯。新教師應(yīng)將學(xué)習(xí)目標、教學(xué)活動、評估任務(wù)三者達成一致,通過對子系統(tǒng)和微環(huán)節(jié)之間的預(yù)設(shè),以教學(xué)為主渠道,實現(xiàn)學(xué)生“知識技能及學(xué)科素養(yǎng)”的提升、“社會情感能力”的發(fā)展,并以此為基礎(chǔ)和骨架,構(gòu)建學(xué)生的“生存及生命意義”。

最后,林飛陽老師通過一節(jié)課例視頻,直觀地讓新教師感受到一堂結(jié)合“‘新’學(xué)教評一致性”下課程的魅力。在課堂中,學(xué)生緊跟教師思路,對于問題有發(fā)散性且合理性的回應(yīng),教師在評價中逐步引導(dǎo)課程的走向,讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的技能鏈接生活,給予學(xué)生試錯的空間,包容學(xué)生發(fā)展的可能性,及時捕捉錯題資源,并且在提問中為未來的課程埋下伏筆。在課堂中,知識點隱匿于以人為中心的課程設(shè)計與實施中,設(shè)計、管理、評價形成閉環(huán),在閉環(huán)的框架下不斷推動每一步教學(xué)任務(wù)的完成。

當(dāng)日下午,課程中心負責(zé)人王老師作題為《新時代教育政策的校本化實踐探索與實施》主題培訓(xùn)。他從教育評價、課后延時、“雙減”政策、教師職業(yè)操守四個方面分別展開,講解了新時代下教育政策是如何在東部灣區(qū)實驗學(xué)校落地實施的。每一項政策的落地都對應(yīng)了一項制度和處理辦法,共同維護東部灣區(qū)實驗學(xué)校良好生態(tài)的發(fā)展。

校長耿曉龍在王老師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上提煉了制度下新教師應(yīng)該嚴格遵守的幾項要求。一是要樹立底線思維,學(xué)生的安全永遠是我們應(yīng)保障的首位,教師應(yīng)時刻清楚自己當(dāng)下行為的底線和紅線在哪里,對于言行舉止要有依規(guī)定行動的規(guī)則意識。二是要有正確的政治站位。我們肩負著為黨、國家進行人才培養(yǎng)的任務(wù),我們要時刻按照國家要求開展教育教學(xué)工作。三是要有先進性,對于新教師來說,教師的先進性應(yīng)體現(xiàn)在對于“‘新’學(xué)教評一致性”的落實和實踐上,要以先進的思想去對待自己的本職教育工作。

審讀:譚錄崗

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