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1、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不同的。

2、教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過(guò)程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程等等。

3、新課程改革，基于生成性教學(xué)思維理念，人們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。

(資料圖)

4、“教學(xué)內(nèi)容，系指教學(xué)過(guò)程中同師生發(fā)生交互作用、服務(wù)于教學(xué)目的達(dá)成的動(dòng)態(tài)生成的素材及信息。

5、”學(xué)校給學(xué)生傳授的知識(shí)和技能，灌輸?shù)乃枷牒陀^(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)的習(xí)慣和行為等的總和，也叫課程。

6、教學(xué)目標(biāo)是關(guān)于教學(xué)將使學(xué)生發(fā)生何種變化的明確表述，是指在教學(xué)活動(dòng)中所期待得到的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

7、教學(xué)目標(biāo)可以分為三個(gè)層次：一是課程目標(biāo)；二是課堂教學(xué)目標(biāo)；三是教育成才目標(biāo)。

8、這也是教學(xué)的最終目標(biāo)。

9、擴(kuò)展資料：教學(xué)目標(biāo)的功能定位主要有以下幾項(xiàng)：1.定向功能教學(xué)目標(biāo)具有定向功能，使教學(xué)具有明確的方向性。

10、一切教學(xué)都必須從定向開(kāi)始。

11、因此毫無(wú)疑問(wèn)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的結(jié)構(gòu)要素。

12、2.激勵(lì)功能心理學(xué)已經(jīng)證明，動(dòng)機(jī)是人的活動(dòng)的推動(dòng)者，它體現(xiàn)著所需要的客觀(guān)事物對(duì)人的活動(dòng)的激勵(lì)作用，把人的活動(dòng)引向一定的滿(mǎn)足他所需要的具體目標(biāo)。

13、3.反饋功能教學(xué)目標(biāo)是一種給定信息，教學(xué)結(jié)果則是一種輸出信息，但教學(xué)過(guò)程不是一個(gè)線(xiàn)性的因果鏈條，因此一次性地通過(guò)教學(xué)手段一般不能直接得到與目標(biāo)完全一致的結(jié)果。

14、4.強(qiáng)化功能學(xué)習(xí)是艱巨的勞動(dòng)，并非每堂課都充滿(mǎn)趣味和歡樂(lè)。

15、在許多時(shí)候，學(xué)習(xí)是不能吸引人的，甚至是枯燥乏味的，這就要求學(xué)生有頑強(qiáng)的毅力，需要有作為注意力表現(xiàn)出來(lái)的有目的的意志。

16、參考資料：百度百科-教學(xué)內(nèi)容參考資料：百度百科-教學(xué)目標(biāo)。

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