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媽媽的心聲：

春風(fēng)再美，也比不過兒子展顏

“媽媽，我想看心理醫(yī)生”，那個(gè)臺(tái)風(fēng)來襲的下午，孩子突然發(fā)了一條這樣的信息給我，足足有五分鐘，我喘不過氣來，拿著手機(jī)的手在顫抖，左手捧著的文件散落一地……

(資料圖片僅供參考)

Chapter01

原來，這些都是抑郁癥的表現(xiàn)！

孩子初三時(shí)，也就是新冠疫情爆發(fā)的那一年，我就感覺到了，一向開朗健談、自信陽光的孩子變了，變得對一切都不感興趣，悲觀，情緒低落，臉上很久沒有出現(xiàn)笑容了……

一直以來，兒子是我的驕傲，他記憶力特別好，看書，看新聞，看時(shí)事，幾乎可以過目不忘，每天看完會(huì)給我復(fù)述一遍，和我探討各種大事件和新媒體的炒作熱點(diǎn)和熱詞，大多時(shí)候，我只能做個(gè)默默的旁聽者，他稚嫩但有理有據(jù)的分析常常讓我無言以對，暗暗佩服……

2020年初，一場疫情鋪天蓋地襲來，電視、網(wǎng)絡(luò)各種媒體天天轟炸，學(xué)校停課。兒子正值初三，準(zhǔn)備中考沖刺的階段，學(xué)校只能開設(shè)網(wǎng)課，我單位也臨時(shí)放假改為網(wǎng)上辦公，我突然發(fā)現(xiàn)，一向自覺學(xué)習(xí)上課的孩子，竟然為什么就不能先問問他到底怎么了，給他一個(gè)擁抱呢？就在這種情形下，兒子居然還不負(fù)眾望考上了本市的重點(diǎn)高中，高興之余，我又忽略了孩子的負(fù)面情緒，新的學(xué)校，新的環(huán)境，濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，我以為孩子一切正常了，開啟了忙碌而充實(shí)的高中生活。

似乎一切正在向好發(fā)展，孩子也沉溺在初始的興奮和新鮮感中，學(xué)習(xí)很努力，但很多時(shí)候，身體出現(xiàn)反復(fù)發(fā)燒和不舒服的狀況，我以為只是感冒或身體抵抗力下降，醫(yī)生開藥看病，也沒關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，我也沒關(guān)注，等。我也只是以為性格如此，生性不喜熱鬧。

Chapter02

該怎么去幫助孩子做好治療？

其實(shí)，對抑郁癥我一直有所耳聞，我也看過很多網(wǎng)上的案例，但覺得那都是別人家的事，離我們很遙遠(yuǎn)。也會(huì)去同情、勸導(dǎo)，但不會(huì)想到會(huì)和自己的孩子扯上關(guān)系，現(xiàn)在想來，我真是后悔莫及。

孩子多少次無助的時(shí)候，我卻在責(zé)罵和嘮叨，絲毫沒有關(guān)愛問候過孩子到底怎么了，忙自己的工作，忙日常瑣事，竟然發(fā)現(xiàn)，好久沒有和孩子認(rèn)真地、心平氣和地聊過一次天，除了問吃問喝問成績……

想來一年多的時(shí)間，我一直在逃避這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我不敢承認(rèn)孩子抑郁了，我一直在僥幸中安慰自己，可能是壓力太大，可能是青春反叛期，可能是性格原因，我找種種借口掩飾內(nèi)心的慌張，直到今天，孩子勇敢的說出來，勇敢的面對這一刻，我還是控制不住自己的恐慌……直到孩子一再催促我預(yù)約醫(yī)生時(shí)，我才放下手頭的工作，帶他去了省醫(yī)院心理精神科。

醫(yī)生確診孩子為重度抑郁，在最初的恐懼和掙扎中、彷徨失措中，我陪在孩子身邊，陪著孩子按醫(yī)囑治療。

開始服藥的幾周，藥物產(chǎn)生了一定的副作用：頭痛，頭暈，嘔吐，寫字時(shí)手無力、顫抖著…… 看著孩子被折磨得精疲力盡的樣子，我忍著眼淚，拉著孩子的手，陪他煎熬。我甚至一度懷疑醫(yī)生的治療是不是有效，想著放棄，讓孩子不要吃藥，換一個(gè)醫(yī)生看看，反而是兒子自己，看到患者各種好評的留言，深受鼓舞，咬著牙堅(jiān)持服藥。

熬過了最初的一個(gè)月，終于守得云開見月明，副作用慢慢沒那么嚴(yán)重了，而且，我突然發(fā)現(xiàn)，這幾天，兒子的臉上有了溫和的久違的笑容，又拿出了相機(jī)，擺弄蒙塵一年多的三角架和反光鏡，還主動(dòng)約了同學(xué)去拍照。

Chapter03

父母也要一起成長

感謝醫(yī)生！今晚寫這篇文章時(shí)，突然接到了醫(yī)生的電話回訪，我反饋一切情況時(shí)，醫(yī)生胸有成竹地說，下次來時(shí)，我們可以減藥減量了，已走過了最難，最苦的日子了！

?兒子，你是最棒的，春風(fēng)再美也比不上你，我優(yōu)秀的兒子，自信的兒子，我重新看到了希望！

作為孩子的母親，起初的恐慌心情在所難免，我抓狂失望過，但更多的是反省自己，也許

周莉娜

。我經(jīng)常給患者講，雖然我們是疾病的患者，但我們生活在社會(huì)之中，病期我們和社會(huì)的相處會(huì)困難一些，但我們有理解并關(guān)愛自己的家人，在這個(gè)“困難”的過程中，可能就沒有那么難受。

在來信中您提到，孩子的心理問題始于去年新冠疫情出現(xiàn)后。這和我們在實(shí)際工作中遇到的類似，在去年新冠疫情出現(xiàn)后，無論是學(xué)生還是工作人群，由于居家時(shí)間較多，很多人都出現(xiàn)了心理問題。我們在接診中遇到的中學(xué)生最多，在居家時(shí)，他們可能如放假一般作息時(shí)間較混亂，上網(wǎng)課時(shí)注意力集中程度也較差，甚至?xí)柚暇W(wǎng)課的機(jī)會(huì)玩手機(jī)或電腦等。等到開學(xué)之后，無法再適應(yīng)正常上學(xué)的節(jié)奏，上課也聽不進(jìn)去，成績下滑，自信心受挫，心情差，形成了一系列惡性循環(huán)。另外，家人24小時(shí)、封閉式的相處，很容易滋生矛盾，也會(huì)導(dǎo)致一些心理問題。

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