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大學(xué)專業(yè)到底要怎樣選?選擇當(dāng)前就業(yè)高薪的大熱專業(yè)?雖然選擇大學(xué)專業(yè)的文章看了不少，過來人的建議聽了多多，對(duì)于很多學(xué)生而言，大學(xué)專業(yè)真的不是你想怎么選就怎么選。

熱門專業(yè)成績(jī)要求高，競(jìng)爭(zhēng)激烈，對(duì)于絕大多數(shù)人，不是想讀就能讀，高考志愿選專業(yè)要看成績(jī)和興趣愛好，兩者的平衡區(qū)域，才是高考生的有效選擇范圍。

雖然現(xiàn)在教育終身化、多樣化，但高考的大學(xué)專業(yè)選擇確實(shí)在一定程度上決定了選擇這個(gè)專業(yè)的學(xué)生會(huì)成為怎樣的人，從事什么樣的工作，有著怎樣的收入水平，過著什么樣的生活。

如果志愿學(xué)習(xí)的專業(yè)，或是因?yàn)榫C合原因最后所學(xué)的大學(xué)專業(yè)沒有“錢途”，這樣的大學(xué)時(shí)光或者說人生選擇是否算是“失敗”、“沒有意義”?

想想父母為了養(yǎng)育自己付出的時(shí)間、精力，更不要提各種課外班的花費(fèi)，學(xué)個(gè)“沒錢途”的專業(yè)，畢業(yè)后從事份“不賺錢”的工作——讓很多學(xué)生覺得自己真是累及父母的“賠錢娃”。

在媒體報(bào)道的畢業(yè)即拿百萬年薪的“別人家的牛娃”的碾壓下，真的沒有勇氣和父母講：爸媽!對(duì)不起，我報(bào)的專業(yè)賺不了什么大錢。

大學(xué)專業(yè)到底要怎樣選?什么樣的專業(yè)才叫有用?18歲的“我”所選的專業(yè)真的就決定人生了嗎?在這里分享一下胡適先生青年時(shí)代大學(xué)專業(yè)選擇的故事，希望能給為專業(yè)志愿撓頭的你帶來新的啟發(fā)。

1910年胡適先生考取了當(dāng)時(shí)的官費(fèi)出國(guó)留學(xué)資格，要前往美國(guó)留學(xué)。他的哥哥特意從東三省趕到上海送行，叮囑他：家早已破壞中落了，出國(guó)要學(xué)些有用之學(xué)，幫助復(fù)興家業(yè)，重振門楣，要學(xué)開礦或造鐵路，因?yàn)檫@是比較容易找到工作的，千萬不要學(xué)些沒用的文學(xué)、哲學(xué)之類沒飯吃的東西。

胡適覺得自己對(duì)開礦、造鐵路都不感興趣，要學(xué)哥哥所說的有用的，只能采取調(diào)和折中的辦法，當(dāng)時(shí)康奈爾大學(xué)有全美國(guó)最好的農(nóng)學(xué)院，而且不收學(xué)費(fèi)，每個(gè)月還可獲得80元的津貼，可以將部分的錢拿回奉養(yǎng)母親;當(dāng)時(shí)的中國(guó)80%的人是農(nóng)民，將來學(xué)會(huì)了科學(xué)的農(nóng)業(yè)，也可以有益于國(guó)家，于是就決定去學(xué)農(nóng)學(xué)。

等到了康奈爾大學(xué)的農(nóng)學(xué)院，因?yàn)闆]有任何農(nóng)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，教授手把手的教胡適如何洗馬、套車，接著就是到農(nóng)場(chǎng)做選種的實(shí)習(xí)工作，即使手起了泡，但胡適仍繼續(xù)地忍耐下去。學(xué)了一年，成績(jī)還不錯(cuò)，功課都在85分以上。結(jié)果到了第二年，蘋果學(xué)讓胡適頭疼不已，也真正思考專業(yè)學(xué)習(xí)的意義：

“下午實(shí)驗(yàn)，走入實(shí)習(xí)室，桌上有各色各樣的蘋果30個(gè)，顏色有紅的、有黃的、有青的……形狀有圓的、有長(zhǎng)的、有橢圓的、有四方的……要照著一本手冊(cè)上的標(biāo)準(zhǔn)，去定每一蘋果的學(xué)名，蒂有多長(zhǎng)?花是什么顏色?肉是甜是酸?是軟是硬?弄了半個(gè)小時(shí)一個(gè)都弄不了，滿頭大汗，抬頭一看，那些美國(guó)同學(xué)都做完跑光了，把蘋果拿回去吃了。他們不需剖開，因?yàn)樗麄儽容^熟悉，查查冊(cè)子后面的普通名詞就可以定學(xué)名，在他們是很簡(jiǎn)單。我只弄了一半，一半又是錯(cuò)的。”

“回去就自己?jiǎn)栕约簩W(xué)這個(gè)有什么用?要是靠當(dāng)時(shí)的活力與記性，用上一個(gè)晚上來強(qiáng)記，四百多個(gè)名字都可以記下來應(yīng)付考試。但試想有什么用呢?那些蘋果在我國(guó)煙臺(tái)也沒有，青島也沒有，安徽也沒有……”

對(duì)農(nóng)學(xué)沒有真正興趣又認(rèn)定農(nóng)學(xué)無用的胡適決定轉(zhuǎn)行，可這也為胡適帶來的新的問題：

“轉(zhuǎn)系要以什么為標(biāo)準(zhǔn)呢?依自己的興趣呢?還是看社會(huì)的需要?我選課用什么做標(biāo)準(zhǔn)?聽哥哥的話?看國(guó)家的需要?還是憑自己?只有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)是“我”;一個(gè)是“社會(huì)”，看看社會(huì)需要什么?國(guó)家需要什么?中國(guó)現(xiàn)代需要什么?但這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——社會(huì)上三百六十行，行行都需要，現(xiàn)在可以說三千六百行，從諾貝爾得獎(jiǎng)人到修理馬桶的，社會(huì)都需要，所以，社會(huì)的并不重要。因此，在定主意的時(shí)候，便要依著自我的興趣了——即性之所近，力之所能。”

最終胡適決定了自己新的學(xué)習(xí)方向：在文學(xué)院以哲學(xué)為主，英國(guó)文學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治學(xué)為副。后又以哲學(xué)為主，經(jīng)濟(jì)理論、英國(guó)文學(xué)為副科。再后來到哥倫比亞大學(xué)后，仍以哲學(xué)為主，以政治理論、英國(guó)文學(xué)為副。

在大學(xué)的專業(yè)選擇上，胡適提倡青年人不要太傾向于現(xiàn)實(shí)了，不憑性之所近，力之所能去選課。他這樣形容“以實(shí)用為標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)選擇：“譬如一位有作詩(shī)天才的人，不進(jìn)中文系學(xué)做詩(shī)，而偏要去醫(yī)學(xué)院學(xué)外科，那么，文學(xué)院便失去了一個(gè)一流的詩(shī)人，而國(guó)內(nèi)卻添了一個(gè)三四流甚至五流的飯桶外科醫(yī)生，這是國(guó)家的損失，也是你們自己的損失。”

胡適先生還曾給大學(xué)生們這樣的建議：

“當(dāng)初所填的志愿，不要當(dāng)最后的決定，只當(dāng)暫時(shí)的方向。要在大學(xué)一、二年級(jí)的時(shí)候，東摸摸西摸摸的瞎摸。不要有短見，十八九歲的青年仍沒有能力決定自己的前途、職業(yè)。進(jìn)大學(xué)后第一年到處去摸、去看，探險(xiǎn)去，不知道的我偏要去學(xué)。如在中學(xué)時(shí)候的數(shù)學(xué)不好，現(xiàn)在我偏要去學(xué)，中學(xué)時(shí)不感興趣，也許是老師不好?，F(xiàn)在去聽聽最好的教授的講課，也許會(huì)提起你的興趣。好的先生會(huì)指導(dǎo)你走上一個(gè)好的方向，第一二年甚至于第三年還來得及，只要依著自己“性之所近，力之所能”的做去，這是清代大儒章學(xué)誠(chéng)的話。”

在胡適先生看來，依著“性之所近，力之所能”學(xué)下去，其未來對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)也許比現(xiàn)在盲目所選的或被動(dòng)選擇的學(xué)科會(huì)大的多，將來前途也是無可限量的。

在為專業(yè)志愿頭痛的同學(xué)們，也許你的“性之所近，力之所能”的專業(yè)不是社會(huì)上的熱門專業(yè)、也許你愿意從事終身的職業(yè)不是高薪行業(yè)，可是從18歲起，你自己的人生要自己來選擇、摸索，不斷的嘗試，成就自己的價(jià)值——這是人生最重要的有用之學(xué)!

標(biāo)簽： 志愿 專業(yè) 教育 胡適