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一、7歲前孩子的教育水平?jīng)Q定了二三十年后人才的素質(zhì)

前一段時(shí)間任正非先生多次談到中美之爭(zhēng)主要是教育之爭(zhēng)，兩國(guó)的教育水平?jīng)Q定了未來(lái)中美之爭(zhēng)的勝負(fù)。尤其是基礎(chǔ)教育水平，更是決定了民族的命運(yùn)和國(guó)家的未來(lái)富強(qiáng)。他說(shuō)：“外國(guó)朋友告訴我一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛是在小學(xué)的講臺(tái)上完成的。”他特別強(qiáng)調(diào)小學(xué)教育對(duì)一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛的重要性?；A(chǔ)教育真正的意義何在?基礎(chǔ)教育對(duì)孩子未來(lái)的成才重要價(jià)值何在?記者就此專(zhuān)訪了國(guó)際人類(lèi)大腦發(fā)展關(guān)鍵期多維度理論創(chuàng)始人、著名兒童心理與兒童教育專(zhuān)家，著名人才學(xué)與未來(lái)學(xué)專(zhuān)家殷紅博教授。殷教授指出：國(guó)家強(qiáng)盛決定于7歲前孩子的教育水平。7歲時(shí)孩子所具備的綜合素質(zhì)決定了他一生所能達(dá)到的成就高度。

殷紅博教授開(kāi)展人類(lèi)大腦發(fā)展關(guān)鍵期創(chuàng)新學(xué)術(shù)研究37年，創(chuàng)辦幼兒園看展系統(tǒng)成功關(guān)鍵期教學(xué)實(shí)踐23年。撰寫(xiě)世界第一部從關(guān)鍵期教育角度研究未來(lái)人才的學(xué)術(shù)專(zhuān)著《人才教育關(guān)鍵期》。他告訴記者：人類(lèi)的大腦具有獨(dú)特的關(guān)鍵期發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。這種關(guān)鍵期規(guī)律決定了，人的各種能力、心理素質(zhì)、興趣、習(xí)慣、情感、觀念等，都有發(fā)展的關(guān)鍵期。在關(guān)鍵期最容易受到正面和負(fù)面的影響，而一旦錯(cuò)過(guò)將難以補(bǔ)償。例如：語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期在1~3歲;記憶發(fā)展關(guān)鍵期在2.5歲~3.5歲;思維發(fā)展關(guān)鍵期在4~6歲;獨(dú)立性發(fā)展關(guān)鍵期在2.5~3.5歲;自信心的發(fā)展關(guān)鍵期在3.5歲~4.5歲;讀書(shū)的興趣和習(xí)慣建立的關(guān)鍵期在2.5歲~4歲;運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的發(fā)展關(guān)鍵期在3~6歲。殷教授研究表明：人類(lèi)50%的發(fā)展關(guān)鍵期在3歲之前，70%的發(fā)展關(guān)鍵期在7歲之前,7歲也許不到人生的10%卻幾乎決定了人生的100%。7歲時(shí)，孩子的自我服務(wù)素質(zhì)、自學(xué)素質(zhì)、人性心理素質(zhì)、語(yǔ)言悟性素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、數(shù)學(xué)邏輯素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、能人所不能素質(zhì)等開(kāi)始形成，并最終決定了一個(gè)人一生所能達(dá)到的智慧高度和成就高度。這就是古語(yǔ)所說(shuō)的“3歲看大，7歲看老。”殷教授是揭秘“3歲看大，7歲看老”真諦的世界第一人。

“3歲看大”是指3歲時(shí)孩子具備的綜合素質(zhì)能夠預(yù)測(cè)到孩子未來(lái)發(fā)展的大趨勢(shì)。“7歲看老”是指7歲時(shí)孩子具備的綜合素質(zhì)能夠預(yù)測(cè)到孩子未來(lái)發(fā)展的成就最高水平。

7歲時(shí)孩子具備的綜合素質(zhì)已經(jīng)能夠預(yù)測(cè)到孩子未來(lái)發(fā)展的成就最高水平。主要有十個(gè)科學(xué)證據(jù)，我主要介紹兩個(gè)核心證據(jù)。

第一核心證據(jù)：7歲時(shí)孩子大腦的結(jié)構(gòu)和功能的成熟度已經(jīng)達(dá)到成人的90%，腦重量也達(dá)到成人的90%左右，這時(shí)孩子所表現(xiàn)出的腦功能和智慧水平以及智商和情商都已進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展階段。7歲孩子的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力已能超過(guò)不少青少年和成人。

第二核心證據(jù)：我們的研究表明：人類(lèi)50%的關(guān)鍵期在3歲之前，70%的發(fā)展關(guān)鍵期在7歲之前。例如：人類(lèi)的綜合語(yǔ)言素質(zhì)、綜合數(shù)學(xué)素質(zhì)、綜合智能素質(zhì)、綜合體能素質(zhì)、綜合藝術(shù)素質(zhì)、綜合記憶能力、綜合思維能力以及自信、獨(dú)立、自我意識(shí)、合作、堅(jiān)持性、價(jià)值觀等個(gè)性心理素質(zhì)的關(guān)鍵期都在7歲之前。孩子的這些素質(zhì)在7歲前的關(guān)鍵期都有了飛躍性的質(zhì)的發(fā)展，并決定了一生的發(fā)展水平。一旦錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期將難以補(bǔ)償。

殷教授告訴筆者：人的智力由100余種能力組成，而有五種能力是人類(lèi)最重要的核心基礎(chǔ)能力。不但決定了人一生成就的高度，也決定了其他能力發(fā)展的高度。也就是說(shuō)孩子在7歲前具備了這五種能力，將一生優(yōu)秀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)同齡人。如果發(fā)展順利，百里挑一的孩子在7年內(nèi)會(huì)成長(zhǎng)為萬(wàn)里挑一，萬(wàn)里挑一的孩子在7年內(nèi)會(huì)成長(zhǎng)為百萬(wàn)里挑一。古今中外許多偉人、大師就是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的。

第一種能力:7歲前具備自我服務(wù)能力。

7歲左右孩子完全可以具備自我服務(wù)的能力。他們能夠有目的、有計(jì)劃、有方法的完成自我服務(wù)。如，照顧自己的吃喝拉撒、衣食住行等。這是生存的第一能力。

中國(guó)中學(xué)生平均自我服務(wù)能力比發(fā)達(dá)國(guó)家差2~4倍，中國(guó)大學(xué)生、碩士生、博士生平均自我服務(wù)能力比發(fā)達(dá)國(guó)家差4~6倍。

第二種能力：7歲前具備自學(xué)能力

7歲左右孩子完全可以具備自學(xué)能力。他們能夠借助工具書(shū)或向他人請(qǐng)教，有目的、有計(jì)劃、有方法的自學(xué)各種知識(shí)，并提升自身的能力。中國(guó)中學(xué)生平均自學(xué)能力比發(fā)達(dá)國(guó)家差3~5倍，中國(guó)大學(xué)生、碩士生、博士生平均自學(xué)能力比發(fā)達(dá)國(guó)家差4~6倍。

第三種能力：7歲前具備使用工具和創(chuàng)造工具的能力

7歲左右孩子完全可以具備使用多種常用工具的能力，同時(shí)他們也具備了借助工具書(shū)或向他人請(qǐng)教創(chuàng)造工具的能力。中國(guó)中學(xué)生平均使用工具能力比發(fā)達(dá)國(guó)家差5倍以上，中國(guó)大學(xué)生、碩士生、博士生平均使用工具能力比發(fā)達(dá)國(guó)家差4倍以上。

第四種能力：7歲前具備初級(jí)悟性思維能力

7歲左右孩子已經(jīng)具備了初級(jí)悟性思維能力，主要是指他們可以毫不相關(guān)的事物中找到內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，他們可以用最簡(jiǎn)介的方法解決問(wèn)題，他們可以在最短的時(shí)間內(nèi)處理多種信息，并分析出核心問(wèn)題所在。而他們具備的能力超過(guò)智商普通的成年人。中國(guó)大中學(xué)生悟性思維能力隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸減弱，而西方發(fā)達(dá)國(guó)家正相反。

第五種能力：7歲前具備初級(jí)哲學(xué)思維

7歲左右孩子已經(jīng)具備了初級(jí)哲學(xué)思維能力。他們已經(jīng)可以掌握三大哲學(xué)原理。第一，內(nèi)外因原理。第二，量變到質(zhì)變?cè)?。第三，主要矛盾和次要矛盾原理。中?guó)大中學(xué)生平均具備哲學(xué)思維的能力比發(fā)達(dá)國(guó)家差3~6倍。

記者了解到殷紅博教授不僅是創(chuàng)新教育理論方面獨(dú)樹(shù)一幟的教育專(zhuān)家，更是成功系統(tǒng)一線教學(xué)實(shí)踐的實(shí)干家。1997年創(chuàng)辦亞洲第一家關(guān)鍵期智能全納幼兒園——北京博凱智能全納幼兒園。該園全面運(yùn)用殷紅博教授創(chuàng)立的擁有完全原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“殷紅博CYBK兒童關(guān)鍵期教育體系”，依據(jù)2~6歲孩子各種發(fā)展關(guān)鍵期規(guī)律開(kāi)展科學(xué)系統(tǒng)、因時(shí)施教的關(guān)鍵期教育。殷教授辦學(xué)也是按照教育規(guī)律辦學(xué)，而不是按照企業(yè)規(guī)律辦學(xué)。該園不搞加盟不搞連鎖，不與資本合作，至今僅辦一家。一心一意打造具有中華民族文明精髓的國(guó)際精英辦學(xué)模式。博凱學(xué)生的自我服務(wù)能力、自學(xué)能力、使用工具和創(chuàng)造工具的能力、初級(jí)悟性思維能力、初級(jí)哲學(xué)思維得到了有效的培養(yǎng)。創(chuàng)辦23年來(lái)取得了多個(gè)令外國(guó)專(zhuān)家都驚嘆的研究成就。

博凱幼兒園畢業(yè)生具有五大核心優(yōu)勢(shì)：

一、優(yōu)秀已經(jīng)成為他們的習(xí)慣

二、獨(dú)立、自豪、責(zé)任、創(chuàng)新已經(jīng)成為他們的人生模式。

三、遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同齡人的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)能力。

四、優(yōu)秀的悟性思維和領(lǐng)袖氣質(zhì)

五、閱讀和運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為他們的每日必須

尤其是隨著年齡的增長(zhǎng)愈加表現(xiàn)出超出同齡人的能人所不能的特長(zhǎng)和優(yōu)秀的綜合學(xué)習(xí)能力。

記者了解到，不少博凱幼兒一畢業(yè)就被選入國(guó)家級(jí)超常兒童特培班，這些孩子被國(guó)內(nèi)外眾多頂級(jí)專(zhuān)家譽(yù)為“國(guó)寶”，而培養(yǎng)這些“國(guó)寶”孩子的教師也被譽(yù)為“國(guó)寶”級(jí)教師。畢業(yè)生十九分之一考上美國(guó)哈佛、耶魯、斯坦福、普林斯頓等世界前30名頂尖大學(xué)。被稱(chēng)為“中國(guó)幼教領(lǐng)域神童的的搖籃”。這些學(xué)生綜合素質(zhì)達(dá)到世界頂尖學(xué)生的綜合素質(zhì)。是中國(guó)當(dāng)今頂尖學(xué)生的優(yōu)秀代表，這是中國(guó)關(guān)鍵期教育的奇跡。殷教授也被譽(yù)為“中國(guó)兒童關(guān)鍵期教育之父”。

標(biāo)簽： 學(xué)生綜合素質(zhì)