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疫情期間，青少年學生大量的時間宅在家里，接觸和使用電子產(chǎn)品的時間激增。電子產(chǎn)品為在線學習提供了便利，但同時也大幅增加了沉浸在游戲、短視頻、網(wǎng)絡(luò)直播等在線娛樂中的機會，出現(xiàn)了一些娛樂過度的現(xiàn)象。

5月18日，中國青少年宮協(xié)會媒介與教育工委會常務(wù)副主任張海波在以“疫情之下如何避免未成年人沉迷在線娛樂”為主題的線上沙龍上，針對成年人和家長如何提高自身互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)，如何把互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)嵌入到家庭教育和學校教育中講述了自己的看法。

張海波認為，對當前孩子因上網(wǎng)出現(xiàn)的各種問題應(yīng)該有一個正確的認識。在他看來，沉迷網(wǎng)絡(luò)的說法值得推敲，人們不會說沉迷讀書、沉迷作業(yè)。另一方面，孩子們都喜歡玩，所謂的“癡迷”娛樂本來就是一個很正常的現(xiàn)象。

未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育：家長需有兒童視角

張海波表示，探討未成年人上網(wǎng)娛樂問題，首先應(yīng)注意是否擁有兒童視角。不能一味用“你們還不諳世事”“你們?nèi)狈芏嘟?jīng)驗”“我來教你”等灌輸、引導的傳統(tǒng)方法。

對當前的未成年人而言，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為他們基本的生活工具和生活環(huán)境。如果說家長們曾經(jīng)以讀書、看報、聽廣播作為獲取信息的來源，今天的孩子們則以網(wǎng)絡(luò)為主流，家長們需要客觀、全面，甚至以兒童視角來看待他們?nèi)绾问褂镁W(wǎng)絡(luò)、生活其中。

據(jù)全國青少年宮系統(tǒng)持續(xù)八年、累計收集約30萬份調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的研究顯示，家長面對未成年人數(shù)字化成長的利弊喜憂參半，既樂見孩子們通過在線課程網(wǎng)上補課，另一方面又擔心影響身體健康、耽誤視力、受不良信息影響等。

例如，目前市面上雖有騰訊成長守護平臺這樣的工具，能夠?qū)崿F(xiàn)家長守護、師生互動、自我管理為一體的多種功能，幫助綁定平臺的用戶實現(xiàn)了82%的游戲時長下降，超過3000萬用戶從中受益。但仍有很多父母、老師并不了解此類互聯(lián)網(wǎng)工具的存在，這意味著部分家長們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有很大的提升空間。

開展未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的立足點：兒童網(wǎng)絡(luò)安全問題

張海波認為，目前兒童網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)重視三大問題： “不健康、不安全、不文明。”

首先，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多不良的信息對孩子的人生觀、世界觀、價值觀產(chǎn)生很重要的影響，沒有受到足夠的重視。部分家長可能只知道孩子看了很多短視頻、直播，但對孩子具體看了什么內(nèi)容抱著不聞不問的態(tài)度。而進入青春期的孩子更容易在網(wǎng)絡(luò)交友等活動中遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙，嚴重的情況下甚至威脅到孩子的財產(chǎn)和人身安全。

張海波介紹，調(diào)研內(nèi)容還揭示了網(wǎng)絡(luò)欺凌問題。調(diào)研結(jié)果顯示，部分孩子們尚未學會在網(wǎng)絡(luò)上知理守法，出現(xiàn)了在朋友圈里謾罵等不文明行為，有的小學生還展開了“世紀罵戰(zhàn)”。張海波表示，就這一問題已和政府部門溝通，并呼吁關(guān)注未成年人實施的網(wǎng)絡(luò)非法行為的上升趨勢，對網(wǎng)絡(luò)受害者保護外，還要高度重視對網(wǎng)絡(luò)加害者的法律教育。

提高未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)學校教育是關(guān)鍵，家庭教育是基礎(chǔ)

自組建課題組的十年來，張海波認為提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，首先要從大人們先做起。而其中，兩個群體最為重要。

一個是教師群體。目前，廣東省十多萬的中小學教師已陸續(xù)開始在線修習網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)學分，提升教師隊伍的信息化能力，并編寫了涵蓋網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的公共教材，應(yīng)用到了社會實踐課、安全教育課、班級班會等校園活動中，取得了非常好的效果。

一個是家長群體。包括連線嘉賓在內(nèi)的很多家長，都認同“家庭教育難，但難也要做”的觀點。家庭教育是基礎(chǔ)，家庭是網(wǎng)絡(luò)安全的第一道防線，孩子自由使用網(wǎng)絡(luò)的時間主要是在家里。

張海波表示，做家庭教育有兩個途徑，第一個是通過家長學校，做網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全教育。另外一個途徑是要通過學校來指導家庭，通過家?；?、家園共育等平臺指導家庭教育。

最后，張海波指出，當前很多家長的網(wǎng)絡(luò)技能方面不如孩子，相比被稱為互聯(lián)網(wǎng)原住民的00后、10后，父母老師更像是初來乍到的網(wǎng)絡(luò)移民。他認為，目前的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育面臨一個尷尬的局面：“我們的網(wǎng)絡(luò)移民在教原住民”。他建議應(yīng)更多發(fā)揮兒童的自主性，讓孩子教育孩子。在學校里，相較于老師、家長的說教，高年級的孩子幫助低年級的孩子，城市孩子幫助農(nóng)村孩子，這樣的互相幫助或許能夠取得更好的效果。

標簽： 未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)